Người Vớt Xác

Chương 151

Tiếng chuông vào lớp vang lên, các tiết học lúc 8 giờ sáng thường là những tiết có tỷ lệ vắng mặt cao nhất.

Dù số lượng sinh viên có cuộc sống về đêm là thiểu số, nhưng điều đó không ảnh hưởng đến việc những người không có cuộc sống về đêm cũng thức khuya.

Đặc biệt đối với một số môn học không chuyên, nếu giáo viên không thường xuyên điểm danh, lớp học thường sẽ vắng tanh như chùa Bà Đanh.

Giáo sư Chu chưa bao giờ điểm danh.

Lý Truy Viễn đã tận mắt chứng kiến quá trình số lượng sinh viên trong lớp ông thay đổi từ nhiều thành ít, rồi lại từ ít thành nhiều hơn.

Có những sinh viên, dù vẻ mặt ngái ngủ, vẫn ngáp ngắn ngáp dài, lảo đảo bước vào lớp học.

Sinh viên có thể phân biệt được tốt xấu.

Thực ra, các giáo viên không phải không hiểu việc duy trì số lượng sinh viên trong lớp mà không cần điểm danh là một phong thái tự tin như thế nào, tiếc là họ không có trình độ đó.

Trong lớp học, số người cố tình gây rối ngày càng ít đi, thậm chí nhiều “kẻ cứng đầu” trước đây giờ đã trở thành những người tích cực suy nghĩ, hăng hái phát biểu, làm phong phú thêm nội dung giảng dạy.

Thời lượng tiết học môn Tư tưởng chính trị học kỳ này sắp kết thúc. Trước khi tan học, Giáo sư Chu yêu cầu mọi người mở sách ra và bắt đầu gạch chân đoạn văn.

“Đây là câu hỏi thứ nhất.”

“Đây là câu hỏi thứ hai.”

“Đây là câu hỏi thứ ba.”

Các sinh viên từ chỗ không dám tin, đến cuối cùng đều hớn hở ra mặt.

Đây đã không còn là khoanh vùng kiến thức nữa, mà tương đương với việc trực tiếp đưa ra đáp án.

Giáo sư Chu khép sách lại, nói:

“Các em, khi coi thi, tôi sẽ rất nghiêm khắc.”

Các sinh viên đều cười phá lên.

Chờ các sinh viên cười xong, Giáo sư Chu nói với giọng chân thành:

“Sở dĩ tôi khoanh đáp án sớm cho các em là không muốn các em gian lận khi thi. Tôi mong các em có đủ thời gian để ghi nhớ những nội dung này.

Thực ra, từ tiểu học đến trung học phổ thông rồi đến đại học, các em đã học rất nhiều kiến thức, nhưng phần lớn kiến thức đó, khi các em bước vào xã hội, sẽ không dùng đến.

Nhưng nó…”

Giáo sư Chu giơ cuốn sách trong tay lên, vỗ nhẹ:

“Nó có thể giúp các em hiểu rõ hơn về xã hội, và các em có thể suy ngẫm về nó suốt đời.”

Tan học rồi.

Lý Truy Viễn vẫn ngồi ở hàng cuối cùng của giảng đường bậc thang. Anh vừa ghi chép xong đợt sóng thứ tư của “Mật Quyển Truy Viễn”.

Ghi chép chỉ là bước đầu tiên, tiếp theo chủ yếu là việc sửa đổi lại “Quy Tắc Hành Vi Giang Hồ”.

Đây là một dự án lớn, bao gồm việc sắp xếp lại và nhận thức lại kết quả của cuộc thí nghiệm này.

Về lý thuyết, đợt sóng thứ tư của anh đã hoàn thành. Trước khi nó đến, anh đã chủ động đi trước.

Nhưng rút kinh nghiệm từ những bài học trước, không thể vì thế mà tự mãn, con đường phía trước vẫn còn rất dài và khó khăn.

Giáo sư Chu theo thói quen, sau khi các sinh viên khác rời đi, ông đi đến hàng cuối cùng, đến bên cạnh thiếu niên.

“Tiểu Viễn, đang viết gì đó à.”

“Vâng, đang tổng kết ạ.” Lý Truy Viễn khép “Mật Quyển Truy Viễn” lại, khi cất bút, anh ngẩng đầu hỏi, “Thưa Giáo sư Chu, có một việc cháu muốn hỏi thầy.”

“Cháu nói đi.”

“Có một thứ đang thúc đẩy và ảnh hưởng đến cuộc đời cháu, điều này khiến cháu rất khó chịu.”

“Điều này rất bình thường, vậy cháu đã quan sát nó chưa?”

“Cháu vẫn luôn quan sát ạ.”

“Cháu nói tiếp đi.”

“Đôi khi, cháu rất khó chịu với sự ảnh hưởng và thao túng của nó đối với cháu, cháu nghi ngờ nó có một sự ác ý bẩm sinh đối với cháu.

Nhưng đôi khi, cháu lại chấp nhận một phần logic của nó, thậm chí còn chủ động vận dụng… lợi dụng nó.”

“Cháu đang đấu tranh với nó à?”

“Vâng.”

“Nó có biết không?”

Liên tưởng đến đợt sóng “Ngũ Quan Phong Ấn Đồ” lần trước, Lý Truy Viễn trả lời: “Cháu nghĩ, nó hẳn là biết.”

“Điểm bối rối của cháu là cháu không biết hoặc không chắc chắn, nên đối mặt với nó bằng cách nào cho cụ thể?”

“Vâng, đúng vậy ạ.”

Giáo sư Chu gật đầu, nói:

“Quá trình phát triển của mâu thuẫn là kết quả của tính thống nhất và tính đấu tranh của mâu thuẫn. Tính thống nhất là nền tảng của sự phát triển, tính đấu tranh là động lực của sự phát triển.”

Trước mắt Lý Truy Viễn, dường như xuất hiện một con sông, đang chảy cuồn cuộn.

Anh cười.

Giáo sư Chu cũng cười nói: “Xem ra, tôi không cần phải giải thích thêm nữa phải không?”

Lý Truy Viễn đứng dậy, cúi chào Giáo sư Chu, nói rất chân thành: “Cảm ơn giáo sư.”

Khi đối mặt với dòng sông, anh đã cố gắng tìm kiếm một quy luật và một câu trả lời cố định, sau đó anh nhận ra mình đã sai. Bây giờ, anh đang thông qua thí nghiệm để tìm kiếm những góc độ mới để nhận thức nó.

Không ngờ, đáp án lại đã được tổng kết từ lâu, viết trên giấy.

Giáo sư Chu lắc đầu, chỉ vào “Mật Quyển Truy Viễn” mà Lý Truy Viễn vừa khép lại, nói:

“Tôi chỉ lặp lại một khái niệm cho cháu thôi, cháu có thể hiểu nó là vì cháu đã điều tra và thực hành.”

“Thầy nói đúng ạ.”

“Hơn nữa, cùng một đoạn khái niệm, thậm chí là cùng một câu nói, ở những giai đoạn khác nhau trong tương lai, nhận thức cũng sẽ khác nhau.”

“Cháu sẽ tiếp tục cố gắng, cảm ơn thầy, giáo sư.”

“Là tôi phải cảm ơn cháu mới đúng, đã giúp vợ tôi hoàn thành tâm nguyện. Tối qua tôi mơ thấy bà ấy, bà ấy ở một nơi sơn thủy hữu tình, cười rất vui vẻ.

Tôi định khi nào không còn dạy học được nữa, sẽ về quê bà ấy dưỡng lão, an hưởng tuổi già.

À phải rồi, chiều nay cháu có bận gì không?”

“Thầy có việc gì ạ, Giáo sư Chu?”

“Tôi không có việc gì cả.” Giáo sư Chu móc trong túi ra hai tấm vé, “Đơn vị phát, hội diễn văn nghệ sinh viên Kim Lăng, cháu có muốn đi xem không?”

Lý Truy Viễn cũng móc trong túi ra một tấm vé y hệt.

Đây là tấm vé mà Đàm Văn Bân đã đưa cho anh sáng nay.

Cách đây không lâu, khoa yêu cầu mỗi lớp phải có một tiết mục, Đàm Văn Bân là lớp trưởng.

Ban đầu là tự nguyện đăng ký, nhưng kết quả đăng ký là con số không.

Lớp này, đúng là một sa mạc văn nghệ.

Ngô béo đã ám chỉ Đàm Văn Bân rằng nhà trường rất coi trọng cuộc tuyển chọn này, ngay cả vòng sơ tuyển của khoa, các lãnh đạo trường cũng sẽ đến xem, cháu tuyệt đối đừng làm qua loa bằng một tiết mục đọc thơ tập thể.

Lúc đó, tiết mục trong tay Đàm Văn Bân chính là tiết mục đọc thơ tập thể của lớp 1: “A, Hải Hà của tôi, cái nôi tôi lớn lên!”

Không còn cách nào khác, ngày thường việc vặt của lớp đều do bí thư làm, Ngô béo lại rất quan tâm đến mình, mình là lớp trưởng kiểu “quăng gánh”, lúc quan trọng phải đứng ra gánh vác.

Vì vậy, Đàm Văn Bân chỉ có thể拿出绝活 của mình – cử Lâm Thư Hữu ra trận.

Tiết mục múa Quan Tướng Thủ không phù hợp, vì chỉ có một người, hiệu ứng sân khấu không tốt.

Không lẽ lại để Lâm Thư Hữu đứng trên sân khấu trước mặt đông đảo khách mời mà biểu diễn “thỉnh đồng tử nhập xác” sao?

Tuy nhiên, Đàm Văn Bân cũng có cách, để Lâm Thư Hữu biểu diễn múa lân.

Thuê một bộ trang phục lân, cũng không cần bạn diễn, chỉ một người múa, trên sân khấu đặt thêm một số bàn ghế, ván gỗ để múa mai hoa thung.

Lâm Thư Hữu ở quê nhà có tiếp xúc với múa lân, tuy chưa học cụ thể nhưng lại có thân thủ tốt.

Khi tuyển chọn ở khoa, anh ấy vừa xuất hiện đã chinh phục được các lãnh đạo trường, làm lu mờ các tiết mục khác.

Cuối cùng, thậm chí còn được quyết định trở thành tiết mục dự thi của trường.

“Ồ, cháu có rồi à.” Giáo sư Chu chuẩn bị cất hai tấm vé đó đi.

“Nhưng cháu còn có bạn bè cũng muốn đi xem, đang lo lắng đây ạ.” Lý Truy Viễn đón lấy hai tấm vé, “Cảm ơn Giáo sư Chu.”

Rời khỏi lớp học, Lý Truy Viễn đeo cặp sách đi về khu sinh hoạt.

Anh bước vào cửa hàng bình dân.

Lúc này là giữa hai tiết học buổi sáng, cửa hàng không có nhiều khách.

Nhuận Sinh đang đứng trước quầy, theo yêu cầu của Âm Mộng, đang thử từng bộ quần áo.

A Ly đã thiết kế cho họ một bộ đồ đi chơi, đó là bộ đồ đẹp nhất của Nhuận Sinh.

Ngày thường, anh ấy thích mặc áo ba lỗ, có rất nhiều quần áo cũ mang từ quê nhà Nam Thông đến, luôn không nỡ vứt đi.

Âm Mộng ban đầu chịu ảnh hưởng của dì Lưu, sau đó lại trở thành bạn thân của Trịnh Giai Di, thường xuyên đi mua sắm cùng nhau, phong cách ăn mặc cũng dần thay đổi.

Với nguyên tắc muốn kéo Nhuận Sinh cùng tiến bộ, Âm Mộng đã ép buộc Nhuận Sinh đi mua sắm một lần.

Thuở nhỏ ở nhà Thái Gia, Nhuận Sinh dù có làm việc như một con la cả ngày cũng không kêu mệt.

Nhưng lần đi mua sắm đó về, Nhuận Sinh mệt lử cả người, chủ yếu là mệt mỏi trong tâm trí.

Thử từng bộ, trả giá từng bộ, thử xong trả giá xong khả năng cao là không mua, lại đi cửa hàng tiếp theo xem.

Trong khi đó, còn phải phối hợp với Âm Mộng theo yêu cầu, ví dụ như không thể mặc một bộ quần áo vừa vặn mà gật đầu lia lịa nói “được được được”, mà phải tìm khuyết điểm trước.

Vì vậy, khi Âm Mộng còn muốn kéo Nhuận Sinh đi mua sắm chọn quần áo, Nhuận Sinh lắc đầu như trống bỏi, sống chết không chịu đi nữa.

Âm Mộng không còn cách nào, đành phải tự mình đi cùng Trịnh Giai Di, dựa vào vóc dáng của Nhuận Sinh, thỏa thuận với ông chủ, mua tất cả quần áo về, bộ nào vừa thì giữ lại, bộ nào không vừa thì trả lại.

“Tiểu Viễn ca, trước đó Tiết Lượng Lượng có gọi điện thoại.” Âm Mộng vừa kéo quần áo trên người Nhuận Sinh ra hiệu cho Nhuận Sinh xoay người, vừa nói tiếp, “Anh ấy nói vài ngày nữa sẽ về trường, La công có một dự án.”

“Vừa gọi à?”

“Đúng vậy.”

Lý Truy Viễn đi đến điện thoại, bấm vài cái, lật đến các cuộc gọi đến trước đó.

Quả nhiên, mã vùng thuộc về: Nam Thông.

Lý Truy Viễn đưa hai tấm vé cho họ, rồi phớt lờ ánh mắt cầu cứu của Nhuận Sinh, bước ra khỏi cửa hàng.

Đến nhà Liễu Ngọc Mai, A Ly đang ở trong thư phòng, đang vẽ tranh.

Bức tranh này đã có hình dạng ban đầu, một nhóm những người không thể nhìn thẳng đang cúi người hành lễ, thiếu niên và bức tượng phía sau anh ta thì chưa được vẽ.

Sau khi nghe kể về đợt sóng thứ tư, A Ly đã trực tiếp chọn cảnh này.

Lý Truy Viễn bước vào, A Ly đặt bút vẽ xuống, đi đến bên đàn cổ cầm ngồi xuống, bên cạnh còn có một chiếc ghế, Lý Truy Viễn cũng ngồi sát bên cô.

Khi thiếu niên không có mặt, cô vẫn có thể vẽ tranh, nhưng học đàn thì không được.

Cô bé trước tiên độc tấu một đoạn nhạc, sau đó thiếu niên mô phỏng lại tấu một đoạn, rồi cứ thế lặp đi lặp lại.

Cách dạy học này có thể nói là đúng nghĩa đen: vẽ nguệch ngoạc đơn giản.

Nhưng xét về chỉ số thông minh của người học cụ thể, thì lại là cách đơn giản và hiệu quả nhất.

Hơn nữa, Lý Truy Viễn vốn đã có nền tảng về lý thuyết âm nhạc.

Dì Lưu bưng hai đĩa trái cây vào, một đĩa đặt giữa hai đứa trẻ, đĩa còn lại bà cầm trên tay, tựa vào cửa thư phòng, vừa dùng tăm ăn vừa nhìn và nghe.

So với hơn một năm trước ở nhà Lý Tam Giang, hai đứa trẻ đều đã lớn hơn rõ rệt.

Trước đây khi chúng nó ở bên nhau, chính là cặp kim đồng ngọc nữ tiêu chuẩn, giờ mà gọi thế thì không còn phù hợp nữa.

Vẻ anh khí trên người cô bé đã dần lộ rõ, sự điềm tĩnh trong đôi lông mày của thiếu niên cũng đã toát ra.

Mặc dù tuổi tác vẫn còn nhỏ, nhưng nhìn chúng bây giờ, bạn có thể hình dung ra hình ảnh chúng ngồi cạnh nhau mười, hai mươi năm sau.

Đối với dì Lưu, đây chính là phiên bản thực tế cộng thêm phiên bản tưởng tượng, đĩa trái cây càng trở nên ngon hơn.

Hai đứa cứ thế một người dạy, một người học, thời gian dần trôi.

Dì Lưu ăn no rồi.

Bà đi vào bếp nấu bữa trưa, khi bữa trưa gần xong, bà nghe thấy tiếng nhạc khá hoàn chỉnh từ thư phòng vọng ra.

Bà đi đến, định gọi chúng ra ăn cơm, thì thấy cô bé và cậu bé mỗi người một tay, đang cùng nhau tấu khúc.

Điều này không khỏi khiến dì Lưu cảm thán trong lòng, năm xưa bà cụ thường rất thích nói với bà và Tần Lực: “Tao chưa thấy đứa nào ngu như hai đứa bây.”

Lúc đó bà còn không phục trong lòng, nhưng bây giờ nhìn người ta xem, cùng tuổi, mình và Tần Lực chẳng khác gì mấy đứa trẻ ngốc nghếch chơi bùn ở cổng làng.

Lão thái thái lúc này cũng xuống lầu, đi đến bàn ăn, ngồi xuống im lặng lắng nghe.

Dì Lưu đi đến trước tiên bày dụng cụ ăn, rồi cúi đầu, thì thầm vào tai lão thái thái: “Đứa con nuôi của nhà mình, quả thật không thể sánh bằng đứa con ruột.”

Lão thái thái vừa buồn cười vừa giơ tay véo má dì Lưu, mắng: “Hay lắm mày, lợi dụng tao già rồi bắt đầu dùng chuyện con nuôi để châm chọc tao à.”

Dì Lưu cũng không né tránh, cố tình dựa theo lực tay của lão thái thái mà di chuyển mặt mình:

“Làm gì có ạ, cháu thật sự là cảm thán mà thôi, bà tự nghe xem, quả thật không giống mà.”

“Có gì mà lạ đâu, hồi trẻ ta…”

“Bà hồi trẻ cũng thế ạ?”

“Hồi trẻ ta cũng không chơi được tinh tế như hai đứa nhỏ này.”

“Vậy thì cháu cân bằng hơn nhiều rồi.”

“Đi đi đi, dọn cơm đi, chúng nó sắp đàn xong rồi.”

Liễu Ngọc Mai vẫy tay đuổi dì Lưu đi, đầu ngón tay khẽ gõ lên bàn theo nhịp điệu của bản nhạc.