Quan lộ vô cương

Tào Chấn Hải và Trần Khánh Phúc đều không ngờ Lục Vi Dân lại đột nhiên quan tâm đến giáo dục như vậy. Trong mắt họ, Tống Châu hiện đang có rất nhiều vấn đề cần giải quyết, cũng như nhiều công việc cần ưu tiên. Giáo dục tuy quan trọng nhưng không thể giải quyết được những vấn đề cấp bách trước mắt. Việc cấp thiết nhất bây giờ không phải là giáo dục, mà là vực dậy nền kinh tế, đưa sự phát triển kinh tế của Tống Châu trở lại quỹ đạo bình thường. Lục Vi Dân năm xưa vốn là một cao thủ kinh tế, sao lần này trở lại Tống Châu lại như biến thành người khác, ngược lại chẳng màng gì đến công việc kinh tế?

Đương nhiên, khi nói về giáo dục, Lục Vi Dân cũng nhắc đến một từ khóa, đó là "ngành công nghiệp giáo dục", điều này cũng khiến Tào Chấn Hải và Trần Khánh Phúc như bừng tỉnh.

Trường Quốc tế Đỉnh Tân do Tập đoàn Giáo dục Quốc tế Đỉnh Tân thành lập tại Tống Châu, sau 5 năm phát triển, đã bắt đầu có quy mô. Đỉnh Tân Quốc tế bắt đầu từ mẫu giáo và tiểu học, đồng thời đã mở rộng đến cấp trung học cơ sở. Nghe nói từ năm tới, Trường Quốc tế Đỉnh Tân sẽ chính thức mở các lớp trung học phổ thông.

Họ đã tuyển mộ một lượng lớn giáo viên ưu tú từ trong và ngoài tỉnh, trong đó không thiếu các giáo viên chuyên trách từ Xương Châu, Tống Châu, Nghi Sơn và Hoàng Cương, Hoàng Thạch của Hồ Bắc, cũng như Lư Châu của An Huy. Đương nhiên, trong số đó có một số là giáo viên đã nghỉ hưu được mời về, cũng có một phần đáng kể được "đào" về với mức lương cao, điều này đã gây ra một làn sóng hoảng loạn tại nhiều địa phương vào thời điểm đó.

Đặc biệt, các trường trung học thuộc các huyện của Tống Châu càng trở thành mục tiêu chính của việc "đào" giáo viên, đến mức sau này chính quyền thành phố Tống Châu phải đứng ra điều phối với phía Đỉnh Tân Quốc tế, yêu cầu Đỉnh Tân Quốc tế không được "đào" giáo viên trong phạm vi thành phố Tống Châu, điều này buộc Đỉnh Tân Quốc tế phải vươn tay ra các tỉnh, thành phố khác.

Sự thành công của Đỉnh Tân Quốc tế cũng cho thấy tầm ảnh hưởng mạnh mẽ của Tống Châu trong lĩnh vực tài nguyên giáo dục. Đồng thời, Trường Trung học Cầu Thực cũng bắt đầu có ý định học hỏi Đỉnh Tân Quốc tế, chỉ có điều hướng phát triển của Trường Trung học Cầu Thực và cách làm của Đỉnh Tân Quốc tế có phần khác biệt. Đỉnh Tân Quốc tế được xây dựng hoàn toàn mới dựa trên nguồn lực của Đại học Xương Giang và Trường Trung học Phổ thông trực thuộc Đại học Xương Giang. Còn Trường Trung học Cầu Thực thì dựa vào nguồn lực sẵn có của mình, hy vọng xây dựng một cơ sở mới tại Khu mới Nam Thành, tập trung xây dựng một khuôn viên kiểu mới khép kín hoàn toàn, thực chất là gián tiếp mở rộng phạm vi tuyển sinh, hướng đến toàn tỉnh và thậm chí toàn quốc, chủ yếu tuyển sinh nội trú, nhằm giải quyết vấn đề giáo dục và nuôi dưỡng con cái cho những gia đình bận rộn công việc.

Về điểm này, mấy ngày trước Thường Lam và bạn học của cô ấy – hiện là Phó Hiệu trưởng Trường Trung học Cầu Thực, Mạc Viễn Thao, cũng đã đến gặp Lục Vi Dân. Họ đã báo cáo về ý tưởng này và nhận được sự ủng hộ của Lục Vi Dân. Chính vì thế, Lục Vi Dân mới cảm thấy Tống Châu có tiềm năng lớn trong việc phát triển ngành công nghiệp giáo dục.

Trong kiếp trước, bốn “thiên vương” giáo dục tư nhân nổi tiếng trong tỉnh là Đỉnh Tân Quốc tế, Cầu Thực Giáo dục, Apple International Education và Thụ Đức Giáo dục. Hiện tại, một cái đã nổi tiếng, một cái khác đã bắt đầu hình thành sơ khai, còn Apple International vẫn chưa thấy tăm hơi, trong khi Thụ Đức Giáo dục tuy chưa có tiếng tăm nhưng ước tính cũng không thua kém bao nhiêu. Nếu chính quyền thành phố Tống Châu có thể thúc đẩy vào thời điểm này, chắc chắn sẽ nâng cao danh tiếng của Tống Châu với tư cách là một trung tâm giáo dục hàng đầu của toàn tỉnh.

“Thư ký Lục, cách đây không lâu, Trường Trung học Cầu Thực và Sở Giáo dục Thành phố đã đến báo cáo với tôi về ý định của họ muốn triển khai giáo dục song ngữ tại cơ sở mới đang được xây dựng, chủ yếu hướng đến học sinh giỏi trong toàn tỉnh. Ngoài ra, khối trung học cơ sở của Trường Trung học Số Một Tống Châu, tức là Trường Trung học Thụ Đức, cũng có ý tưởng này. Cả hai đều chịu ảnh hưởng từ Đỉnh Tân Quốc tế, đều chuẩn bị có những hành động đáng kể trong lĩnh vực giáo dục tiểu học và trung học cơ sở,...” Trần Khánh Phúc thăm dò hỏi.

“Đây là điều tốt,” Lục Vi Dân thẳng thắn bày tỏ thái độ, “Năng lực giảng dạy của Đỉnh Tân Quốc tế ban đầu dựa trên Đại học Xương Giang và trường trung học phổ thông trực thuộc Đại học Xương Giang, nhưng sau này nguồn giáo viên chủ yếu đến từ toàn tỉnh và thậm chí toàn quốc. Điều này thực chất đã gián tiếp tăng cường nguồn lực giáo dục của chúng ta tại Tống Châu, và việc học sinh từ khắp nơi đến cũng nâng cao hơn nữa danh tiếng giáo dục của Tống Châu chúng ta. Sức mạnh của Trường Trung học Cầu Thực không hề thua kém trường trung học phổ thông trực thuộc Đại học Xương Giang, đương nhiên có thể phát triển loại hình giáo dục chuyên biệt, cá nhân hóa này. Trường Trung học Số Một Tống Châu, Trường Trung học Số Ba Tống Châu cũng vậy, miễn là không ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục cơ bản của Tống Châu chúng ta, có thể thu hút học sinh từ các địa phương khác đến Tống Châu chúng ta, tôi cho rằng có lợi chứ không có hại. Tương tự, đối với một số tổ chức giáo dục tư nhân có vốn, có nguồn lực và thực lực, miễn là họ có thể làm được điều này, Thành ủy và Chính quyền thành phố Tống Châu cũng nên ủng hộ, hơn nữa việc mở rộng danh tiếng giáo dục của Tống Châu cũng có lợi cho các cơ sở giáo dục của Tống Châu thu hút nhiều sinh viên tốt nghiệp đại học ưu tú hơn đến đây làm việc và khởi nghiệp, đồng thời cũng có lợi hơn cho các cơ sở này đi các địa phương khác để tuyển dụng giáo viên có kinh nghiệm và năng lực phong phú. Đây là một vòng tuần hoàn lành mạnh, cùng thúc đẩy nhau.”

Nghe Lục Vi Dân bày tỏ thái độ rõ ràng như vậy, Tào Chấn Hải và Trần Khánh Phúc đều có chút kinh ngạc.

Đối với lĩnh vực giáo dục công lập tư nhân, cả Trung ương và cấp tỉnh đều có chính sách tương đối mơ hồ. Một số văn bản hướng dẫn dường như ủng hộ, nhưng đôi khi thái độ lại có vẻ muốn hạn chế phát triển. Tóm lại, ở những địa phương khác nhau, vào những thời điểm khác nhau, định hướng chính sách đều có những khác biệt nhỏ. Cách hiểu và xử lý cũng khác nhau ở mỗi địa phương, không có sự thống nhất.

Vì vậy, đối với các chính quyền địa phương, cách tốt nhất là giữ im lặng, hoặc nước đôi, để mặc cho bạn làm nhưng không đưa ra thái độ, như vậy có thể có được sự linh hoạt hơn khi cấp trên thực sự lên tiếng. Nhưng điều này rất dễ khiến các trường học và cơ sở giáo dục tư nhân nảy sinh tâm lý e dè, không dám mạnh dạn đầu tư.

Thái độ của Lục Vi Dân hôm nay dường như đã phá vỡ sự im lặng này, ông đã thẳng thắn bày tỏ thái độ: dù là trường tư thục hay trường công lập do tư nhân điều hành, hay hợp tác liên kết, Thành ủy và Chính quyền thành phố Tống Châu sẽ không ngừng hỗ trợ, và sẽ công khai cổ vũ, ủng hộ. Thái độ này là một sự thay đổi lớn, và chắc chắn sẽ có tác động kích thích và thúc đẩy mạnh mẽ đến lĩnh vực giáo dục tư nhân ở Tống Châu trong tương lai.

"Thư ký Lục, ý của ngài là cũng sẽ hoàn toàn mở cửa cho giáo dục tư nhân sao?" Tào Chấn Hải trầm ngâm một lúc mới hỏi. So với Trần Khánh Phúc, người trực tiếp phụ trách mảng công việc này, thì với tư cách là Trưởng ban Tuyên truyền, ông hỏi câu này có vẻ phù hợp hơn.

“Ừm, Lão Tào, tôi nghĩ thế này, Tống Châu chúng ta hiện tại, kinh tế đã có nền tảng nhất định, nhưng xét về toàn bộ thành phố, chúng ta so với thủ phủ Xương Châu, so với Vũ Hán ở thượng nguồn, Nam Kinh ở hạ nguồn, vẫn còn khoảng cách khá lớn. Và thực tế, trong lĩnh vực giáo dục đại học, dù chúng ta cũng có Học viện Y khoa Xương Bắc, Học viện Công nghiệp nhẹ Xương Giang, Trường Cao đẳng Cảnh sát Xương Giang, v.v., nhưng nếu so với các thành phố vừa nói, chúng ta còn kém xa, và khoảng cách này e rằng không thể bù đắp được trong thời gian ngắn, thậm chí có thể nói là rất dài. Vậy thì chúng ta làm thế nào để bù đắp điểm yếu trong lĩnh vực giáo dục này?” Lục Vi Dân tỏ ra rất điềm tĩnh, “Quan điểm của tôi vẫn là, căn cứ vào tình hình thực tế của Tống Châu chúng ta, phải tạo ra lợi thế giáo dục mang đặc trưng của Tống Châu. Một là giáo dục cơ bản, tức là giáo dục cơ bản cấp tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông. Phát huy tối đa lợi thế của Tống Châu chúng ta trong lĩnh vực này, phải hoàn toàn áp đảo các địa cấp thị lân cận khác, dùng điểm này để làm nổi bật hình ảnh của thành phố Tống Châu chúng ta.”

Tào Chấn Hải và Trần Khánh Phúc đều hiểu đại khái quan điểm này của Lục Vi Dân, rằng giáo dục phải được coi là một tấm danh thiếp của Tống Châu. Dù không thể sánh bằng Xương Châu về giáo dục đại học, nhưng trong lĩnh vực giáo dục cơ bản, phải cố gắng vượt Xương Châu một bước. Mặc dù ý tưởng này rất cấp tiến, nhưng giáo dục cơ bản của Tống Châu từ trước đến nay đã có lợi thế, nên cũng không phải là không có cơ hội.

Nhưng Lục Vi Dân chỉ nói một điểm, nghĩa là còn điểm thứ hai.

"Ngoài giáo dục cơ bản, Tống Châu chúng ta còn một điểm yếu cần bù đắp, đó là giáo dục nghề nghiệp." Giọng Lục Vi Dân ẩn chứa sự quả quyết không thể nghi ngờ, "Tống Châu chúng ta không có lợi thế về giáo dục đại học, có thể nói là gần như không thể bắt kịp các thành phố thủ phủ như Vũ Hán, Nam Kinh và Xương Châu. Nhưng sự phát triển kinh tế của một thành phố, đặc biệt là sự phát triển của các ngành công nghiệp cấp hai và cấp ba, có nhu cầu rất lớn về giáo dục nghề nghiệp. Đồng thời, nếu giáo dục nghề nghiệp được coi trọng ở một thành phố, thì nó cũng sẽ đóng vai trò thúc đẩy bất ngờ cho các ngành công nghiệp cấp hai và cấp ba của thành phố đó, đặc biệt là trong lĩnh vực công nghiệp. Nếu số lượng nhân viên kỹ thuật chuyên nghiệp và công nhân có trình độ học vấn nhất định có thể được đáp ứng, điều đó sẽ cực kỳ có lợi cho sự phát triển của một số ngành công nghiệp ở địa phương đó."

Là một thành phố công nghiệp lâu đời, Tống Châu thực tế cũng có một số trường dạy nghề, nhưng những trường này phần lớn do các doanh nghiệp làm chủ đạo, còn những trường dạy nghề thực sự thuộc về chính phủ thì không nhiều. Trong nội thành chỉ có hai trường dạy nghề, quy mô không lớn, rõ ràng khó đáp ứng nhu cầu kinh tế ngày càng phát triển hiện nay.

Mặc dù các trường dạy nghề trực thuộc chính phủ không nhiều, nhưng ở Tống Châu lại có không ít các trường dạy nghề của doanh nghiệp, như Trường Dạy nghề Nhà máy Máy Giải Phóng, Trường Dạy nghề Nhà máy Cơ khí Đông Phương Hồng, và cả các trường công nhân của Nhà máy Dệt Một, Nhà máy Dệt Hai trước đây, đều thuộc phạm vi các học viện kỹ thuật nghề nghiệp, hiện đã sáp nhập vào Trường Dạy nghề Tân Lộc Sơn.

Lúc này, Tào Chấn Hải và Trần Khánh Phúc mới nhận ra rằng Lục Vi Dân triệu tập họ đến bàn bạc về vấn đề giáo dục không phải là ngẫu hứng nhất thời, mà đã là ý tưởng được cân nhắc kỹ lưỡng từ lâu: giáo dục cơ bản và giáo dục nghề nghiệp. Giáo dục cơ bản, trên cơ sở đáp ứng nhu cầu giáo dục cơ bản của thành phố, sẽ đi theo con đường cá nhân hóa, chuyên biệt hóa, tập trung hỗ trợ và bồi dưỡng một số công trình điểm nhấn có khả năng tạo dựng thương hiệu cho giáo dục Tống Châu, lấy giáo dục làm một trong những lợi thế lớn cho sự phát triển của Tống Châu; còn giáo dục nghề nghiệp thì cần tiếp tục đi theo con đường chuyên nghiệp hóa và chuẩn hóa, để giáo dục nghề nghiệp của Tống Châu có thể kết hợp với sự phát triển kinh tế địa phương, biến giáo dục nghề nghiệp thành chất xúc tác cho sự phát triển kinh tế của các ngành công nghiệp cấp hai và cấp ba của Tống Châu.

Lục Vi Dân đã đưa ra ý tưởng này, khiến Tào Chấn Hải và Trần Khánh Phúc đều cảm thấy áp lực. Trong hơn một tháng qua kể từ khi Lục Vi Dân đến Tống Châu, ông ấy hầu như giữ im lặng, điều này hoàn toàn khác so với những gì ông ấy thể hiện trước đây ở Tống Châu. Mọi người đều đang chờ đợi ông ấy lên tiếng, không ngờ phát súng đầu tiên của Lục Vi Dân lại nhắm vào giáo dục.

Nghe nói ngày mai là ngày nhân đôi (phiếu), anh em nào có thì cho vài phiếu nhân đôi nhé. (Còn tiếp)